少儿英语高效课堂教学反思

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所属分类:幼儿英语启蒙

少儿二年级上学期英语教学计划

少儿二年级上学期英语教学计划 一.情况分析: 《牛津少儿英语2A》共出现10个话题,包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等,涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目,出现了陈述句、特

  随着课改的到来,少儿英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧,保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求,作为一名专职少儿英语教师,每天要对自己的每一个班的每一节课去研究、去探讨如何使课堂真正高效起来,目前已经成为我对英语教学中的首要任务。

  

  一、学习目标要具体、明确

  

  “我会四会单词,我会读课文”,这样的学习目标通用于每一节英语课,不具体、不明确,“方向不明确、何时能到达?”所以,学习目标的制定一定要具体、明确、可操作性强。

  

  二、发挥对子之间、小组之间的合作、帮扶作用

  

  一次听课调研中,教师用高效课堂的方式上课,学生以小组围坐的形式学习,但在展示的环节,教师以“请某某同学回答问题”让学生展示,结果发现,各小组内仍旧有一部分学生游离于课堂之外,特别是那些学困生更是身在曹营心在汉。怎样调动全体学生学习的积极性,怎样尽量让每一孩子都参与到我们的课堂中来呢? 除了教师的教学方法需要改进之外,我想从让学生如何展示入手,寻求高效的方法。如果我们再请某某同学展示时,变换成请某某对子或某某小组展示,这样,对子之间准备时,就不只是独自的准备,他还需要与同伴的交流与互助,一方面可以互相启发,另一方面还可以互相提醒和帮助,但教师要注意结对的科学性,让优生带差生,也就是异质结对。通过这样的传、帮、带的结对展示,不仅便于展示,而且效率高于单独学生的展示,参与面大大提高,对于学困生的转化也有很大的帮助。再加上教师适当的评价,对于展示都精彩的对子或小组给予加倍的激励,这样更能提高其合作的积极性。“一滴水,只有融入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能凝聚力量;一个人,只有依托集体,才能实现价值。”所以,课堂应该是每一位学生展示的舞台,它不是某个人的“独角戏”,我们应该加强对子之间、小组之间的合作,提高学生的参与度,使课堂真正高效起来。

  

  三、充分放手,发挥学生的自主性和主动性

牛津英语五年级——牛津少儿英语5B Unit1 整理与练习

单词: Moday 星期一 Tuesday 星期二 Wedesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 a week一星期(周) Chiese 汉语、中文、中国人 Sciece 科学、自然科学 Computer Studies 计算机课程 Eglish 英语、英国的、英国人的 a subject 一门学科(科目) iterestig

  

  在一节课文学习课上,教师领读完课文之后,将总结的文中重点词组和短语抄写在黑板上,然后让学生在课文中标注并记忆,学生被动的接受,传统课堂的回归,效果显然不好。

  

  如果教师给学生几分钟的时间,通过独学、对学、群学,让学生们总结词组或短语,并且展示交流给大家,随后,教师进行必要的补充,这样能够充分发挥学生的自主性和主动性,学习效果显然好于前者。富兰克林说过:“告诉我,我会忘记,教给我,我会记住,让我参与,我才能学会。”所以课堂上,教师要让学生亲自去参与、去实践、去发现、去总结,让学生真正成为课堂的主人。

  

  四、学生展示结束后,教师要给予适当的评价

  

  评价是武器,是导向,有了评价,课堂将焕发生命的活力。教师的评价可分为显性评价和隐性评价两种,显性评价包括教师语言评价、加分、加星、物质奖励等;隐性评价包括,教师的眼神、动作的鼓励。当学生表现出色时,教师给予适当的评价,会增加学生的信心,提高学习的积极性,同时树立榜样,便于大家效仿、学习。

  

  通过一年多来我对少儿英语高效课堂的探索,利用高效课堂去上好不同年级的每一堂课,并非一件容易的事情,总之我们要不断实践、要善于发现、反思、总结教学中存在的问题并加以解决,让高效课堂在少儿英语教学中真正达到“高效”之目的!

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